Обязательно ли ребенок должен уметь читать к 1 классу?

Не обязательно.Умение складывать из слогов слова еще не является умением читать. Многие дети с трудом осваивают эту сложную мыслительную операцию – не стоит их подгонять! Навык чтения и письма должен формироваться по специальным методикам. О необходимости умения читать до школы Читать дальше …

ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ С ТВОРЧЕСТВОМ ДЕТСКИХ ПИСАТЕЛЕЙ

В ходе социологических исследований в нашей стране и за рубежом было выявлено, что уже в нескольких поколениях семей книга не значится в списке приоритетных духовных ценностей.Дети мало занимаются с книгой, а это отражается, в первую очередь, на интеллекте, грамотности, нравственном Читать дальше …

Развитие графомоторных навыков у детей

К важному параметру школьной зрелости относится уровень развития моторики кисти ведущей руки, определяющий скорость и лёгкость формирования навыка письма. Способность к рисованию и копированию даст ребёнку возможность быстрее справиться с письмом. Письмо – это сложный навык, включающий выполнение тонких координированных движений Читать дальше …

ДРУЖИТ ЛИ ЛОГОПЕД С МАТЕМАТИКОЙ?

Если Вы верите в миф о тома, что гуманитарные науки не могут «сосуществовать» с науками математическими, то внимательно прочитайте эту информацию.Зачастую педагоги разделяют образовательные задачи, реализуемые на занятиях по развитию речи с задачами, которые дети осваивают на занятиях по формированию Читать дальше …

Подготовка дошкольников к обучению грамоте

Подготовка детей к обучению грамоте – это целенаправленный, систематический процесс по подготовке к овладению письмом и чтением. Но прежде чем начать читать, ребенок должен научиться слышать, из каких звуков состоят слова, то есть научиться проводить звуковой анализ и синтез слов, Читать дальше …

Формирование графомоторных навыков

Одна из проблем, с которыми сталкивается современная школа — рост числа детей, не готовых к школьному обучению. Причины трудностей в овладении навыком письма уходят своими корнями в дошкольный период развития.  Согласно данным психологов и физиологов у детей дошкольного возраста:слабо развиты мелкие мышцы Читать дальше …

ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКА ЗВУКО-СЛОГОВОГО АНАЛИЗА У ДЕТЕЙ

Анализ – это процесс расчленения целого на части, а также установление связей, отношений между ними.Звуковой анализ – это определение порядка звуков в слове, выделение отдельных звуков, различение звуков по их качественным характеристикам (гласный-согласный, твердый-мягкий).Основная трудность, которую испытывают дети при расчленении слова Читать дальше …

Знакомим ребенка с предлогами

У детей с речевыми нарушениями часто наблюдаются многочисленные аграмматизмы (ошибки) при употреблении предлогов. Поэтому необходима целенаправленная, систематическая работа по преодолению этих ошибок у детей, как со стороны педагогов, так и со стороны родителей. Прежде всего, важно помочь ребёнку усвоить смысловое значение каждого предлога (так называемого «маленького слова»), так как только при этом условии Читать дальше …

Артикуляционная гимнастика: нетрадиционные подходы

Артикуляционная гимнастика — это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в речевом процессе. Цель артикуляционной гимнастики: выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, умение объединять простые движения в сложные, Читать дальше …

Особенности речи детей с минимальными нарушениями слуха

Важнейшим условием полноценного развития речи является нормальный биологический слух ребенка. Однако, встречаются случаи, когда у ребенка нет явных, ярко выраженных нарушений слуховой функции. Но он испытывает затруднения в овладении речью, особенно сложно при этом ему даются тонкие слуховые дифференцировки слов Читать дальше …